前端开发是创建Web页面或app等前端界面呈现给用户的进程，经过HTML，CSS及JavaScript以及衍生出来的各种技能、结构、解决方案，来实现互联网产品的用户界面交互[1]。它从网页制造演变而来，称号上有很明显的时代特征。在互联网的演化进程中，网页制造是Web1.0时代的产品，前期网站主要内容都是静态，以图片和文字为主，用户使用网站的行为也以浏览为主。随着互联网技能的开展和HTML5、CSS3的应用，现代网页愈加美观，交互效果显著，功能愈加强大。
移动互联网带来了很多高性能的移动终端设备以及快速的无线网络，HTML5，node.jS的广泛应用，各类结构类库层出不穷。
web前端开发证书实施说明会
为遵循《国家作业教育变革施行方案》，积极推进“学历证书+若干作业技术等级证书”准则试点作业（以下简称1+X证书准则试点作业），工业和信息化部教育与考试中心（以下简称教育考试中心）于6月11日在北京龙泉宾馆召开了1+X证书准则试点作业Web前端开发作业技术等级证书施行阐明会。
教育部作业技术教育中心研究所唐以志总编为大会作《1+X证书准则：国家作业教育准则设计的立异》专题陈述，对1+X证书准则的内涵与机制设计以及对深化作业教育教育变革的重要作用进行了浅显易懂的阐明。唐总编指出：把作业教育作为类型教育，需求具有符合这一类型定位的准则安排；进步作业教育服务经济社会开展才能，需求相应准则保障；激起社会力量举办作业教育的内生动力，需求相应机制立异；构建终身学习型社会，建立学历证书与作业技术等级证书相互联接和等值互认的国家资历框架是要害。“1”是学历证书，“X”为若干作业技术等级证书，是学习者在完结某一作业岗位要害作业范畴的典型作业任务所需求的作业知识、技术、素养的学习后获得的反映其作业才能水平的凭据。X证书反映持证者作业活动和个人作业生涯开展所需求的归纳才能，不是准入式的资格鉴定，也不是岗位作业经验和成绩的确定。X证书对学生个人来说，有利于学生自我作业才能的认知、个人作业选择与开展；对用人单位来说，有利于选人用人，将人力配置到最合适的岗位。唐总编的陈述对协助参会代表精确理解1+X证书准则、积极推进试点任务具有重要的指导作用。
教育部作业技术教育中心研究所唐以志
教育考试中心马蔷主任就Web前端开发作业技术等级证书的施行做了阐明。马主任指出：Web前端开发证书试点作业施行后，一是将推进各试点院校的专业设置与工业需求对接、课程内容与作业规范对接、教育过程与生产过程对接，更有效地促进作业院校的教育变革和专业建造；二是通过为院校提供规范化的教育方案，邀请知名大型互联网企业的Web前端开发技术专家开展师资训练，有利于院校教师的实践才能得到继续进步，推进作业院校“双师型”教师队伍建造；三是学员能够学习到最前沿的新技术技术，进步学员的动手才能，使学员把握才有所长，从业才能符合企业用人需求，促进作业院校毕业生走向适应的作业岗位，实现更高质量、更充分的工作创业；四是整合各类优质教育资源与院校教育有机交融，促进教育链、人才链和工业链有机交融。
马主任表明，教育考试中心作为1+X证书准则试点作业的参与者之一，深感任务荣耀，责任重大。在教育部及各省（区、市）教育主管部门的大力支持下，在试点院校的紧密配合下，教育考试中心一定能施行好Web前端开发证书试点作业，协助各级院校学生有效进步作业技术，拓宽工作创业本领，进步新时代作业教育现代化水平，为制造强国、网络强国建造输送更多的复合型技术技术紧缺人才。
工业和信息化部教育与考试中心马蔷主
Web前端开发作业技术等级证书专家组成员杨沄女士从技术内容、级别划分、培养目标等几个方面对Web前端开发作业技术等级证书规范进行了详细阐明。专家组成员李文华先生针结合工作用人需求，对Web前端开发作业现状、路径及开展前景进行了分析与展望。
太极计算机股份有限公司立异研究院邱张华副院长，针对我国软件技术项目开发现状与开展趋势做了题为“企业需求大前端人才”的主题陈述。
太极计算机股份有限公司立异研究院邱张
北京工业作业技术学院王伟书记，北京信息作业技术学院卢小平校长，常州信息作业技术学院刘斌老师，深圳市宝安作业技术学校刘斌部长作为作业院校代表，针对各自院校情况就如何落实“职教变革20条”、对接Web前端作业技术等级证书进入校园介绍了施行方案和经验。
教育考试中心谭志彬处长讲解了Web前端作业技术等级证书施行方案和要求。希望各试点院校要做好作业技术等级规范与有关专业教育规范的联接，做好安排保障、教育实训环境保障和师资人员保障，将学历教育与作业技术培养有机交融，优化办学形式和课程设置，进步人才培养质量。同时请试点院校主意向参与试点的学生宣讲政策，进步学生学习的积极性和主动性；有关院校要做好施行考核评价的各项准备作业。
工业和信息化部教育与考试中心谭志彬
会上，教育考试中心正式发布了Web前端开发作业技术等级证书的宣扬视频，推出了训练教材。来自全国20多个省市的中高职院校和应用型本科院校的330余名代表参与了会议。
